(Antogs i KS § 7 2009-01-13)
Denna plan gäller i tillämpliga delar för följande verksamheter;
förskola, dagbarnvårdare, fritidshem, kommunal musikskola, grundskola, särskola, gymnasieskola och Komvux.
Vision
"Våra verksamheter präglas av arbetsglädje och
framtidstro. Tillsammans skapar vi en tydlig organisation med
helhetssyn och hög kvalitet där alla och envar tar sitt ansvar för
våra barns och elevers bästa".
Uppdraget
Våra verksamheter styrs av olika lagar, förordningar och i en del fall även av läroplaner och kursplaner som är beslutade av regering och riksdag. Den kommunala beslutande nämnden har att utifrån dessa dokument skriva en skolplan som även den är styrande.
Som kommunala tjänstemän har alla som arbetar i förvaltningarna i uppdrag att uppfylla de mål som finns för respektive verksamhet. I vissa fall, till exempel betygssättning, handlar det om myndighetsutövning. Därför är det viktigt att såväl medborgare som politiker och tjänstemän kan ta del av ett öppet redovisat kvalitetsarbete.
Under 1990-talet genomfördes flera reformer inom svenskt skolväsende, bland annat infördes nya läroplaner och nytt betygssystem. Dessa reformer innebar stora omställningar – paradigmskiften – som fortfarande konkretiseras. Styrdokumenten har gått från att vara detaljstyrande handlingsplaner till målbeskrivningar av verksamheten. Kunskapssynen har gått från att se människan som en individ som kan fyllas på med objektiv kunskap till att människan lär hela livet och konstruerar sin egen kunskap i samspel med andra.
I alla verksamheter, från förskolan genom hela skolväsendet, har betoningen på lärande ökat. Bedömningar ska som en konsekvens av detta göras för fortsatt lärande och utveckling, som del i ett handledande förhållningssätt. För att möjliggöra detta ska barn, elever och föräldrar vara medvetna om målen och hur bedömningar görs.
Ovanstående ställer krav på alla parter att vara delaktiga i planering, genomförande och uppföljning mera aktivt än tidigare.
I dagens samhälle är information lätt åtkomlig för alla och det finns tillgång till mer kunskap än någonsin. Lärande är något som sker livslångt. Individuella behov och intressen styr i stor utsträckning våra val – vardagliga och livsavgörande – inom det möjligas gräns ska det vara så för barn och elever.
Utveckling sker numer med rasande takt. Balansen mellan att vara uppdaterad på nutid och värna om historia och kulturarv är därför ett ständigt dilemma för verksamheter som är med och skapar framtidens medborgare.
Mål och resultat
Verksamheten ska styras av följande tydliga och övergripande mål. Dessa mål utgör ingen heltäckande sammanställning av målen för verksamheten eftersom de återfinns i de nationella styrdokumenten (som skollag, läroplaner, kursplaner). De utgör istället aktuella prioriteringar utifrån utvecklingsbehoven i Rättvik.
Utveckling, kunskaper och lärande
I uppdraget att arbeta med barns och elevers lärande ingår ett ständigt pågående samtal om vad kunskap är, dels kollegor emellan och dels med barn, elever och föräldrar.
Det livslånga lärandet börjar i förskolan för att sedan fortsätta genom alla skolformer ut i yrkeslivet. I dag sker även mycket lärande på fritiden.
Läroplanernas övergripande perspektiv är tillsammans med kursplane- och programmålen viktiga i all planering, genomförande och utvärdering av verksamheten.
Mål
I Rättviks kommun ska förskolor och skolor verka för att
• ge barn och elever kunskaper och förmågor för att kunna fungera i
det framtida samhället i ett utvecklande perspektiv;
• ge varje barn och elev möjlighet att utveckla sin nyfikenhet och lust
att lära;
• ge barn och elever, som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling
och i sitt lärande, det stöd de är berättigade till, särskilt ska barn i
förskoleåldern beaktas;
• erbjuda föräldrar stor möjlighet att själva styra över sin barnomsorg
samt möjlighet att söka vårdnadsbidrag;
• alla elever har lägst betyget godkänt i kärnämnena när de lämnar
grundskolan;
• ge eleverna goda förutsättningar att efter slutförd utbildning komma
ut i arbetslivet alternativt fortsätta till högre studier.
Normer och värden
Förskolan och skolan har en viktig uppgift i att förmedla de värden som utgör grunden för vårt samhällsliv till barn och elever.
Vuxna i barns och elevers närhet ska vara delaktiga i barns och elevers utveckling. I språket finns våra värderingar inbyggda. Samtalet är därmed ett av de viktigaste verktygen för att arbeta med demokrati, jämställdhet och mångfald.
Barn och elever ska inte behöva utsättas för diskriminering eller trakasserier. Skolan ska därför arbeta aktivt och målinriktat för att förebygga alla former av kränkande behandling. Barn som trots detta utsätts för mobbning ska uppmärksammas och deras situation ska genast normaliseras.
Mål
I Rättviks kommun ska alla
-
arbeta för att barn och elever får förståelse för demokratins grunder, för jämställdhet och alla människors lika värde och tillsammans verka för att detta kommer till uttryck i praktisk handling;
-
mötas med respekt för sin person och sitt arbete. Detta gäller såväl vuxna som barn och elever;
-
barn och elever känna trygghet och visshet att om deras person utsätts för brott inom skolans värld, finns vuxenvärldens alla resurser till hands.
Barns och elevers ansvar och inflytande
Barns och elevers sociala och kunskapsmässiga utveckling förutsätter att de med stigande ålder och mognad tar ett ökat ansvar för sina handlingar i det egna arbetet och den miljö de vistas i. För att de ska kunna göra det krävs att lärare och övrig personal medvetandegör barnen/eleverna och vårdnadshavarna om målen och olika sätt att arbeta för att uppnå dem.
Det är i detta sammanhang viktigt att barn och elever får möta olika inlärningsstilar för att så småningom kunna finna sitt eget bästa sätt att lära.
Mål
I Rättviks kommun ska alla barn och elever
-
ges insikten om vikten av slutförd utbildning;
-
ha en skriftlig individuell framåtsyftande utvecklingsplan;
-
ha delaktighet och inflytande utifrån mognadsgrad;
-
aktivt delta i planering, genomförande och utvärdering av sin utveckling och sitt lärande – därmed ges möjlighet att ta personligt ansvar för detta;
-
regelbundet ha möjlighet till inflytande i form av klassråd, elevråd och rådslag.
Samverkan
Förskolan och skolan har tillsammans med vårdnadshavaren ett gemensamt ansvar för barns och elevers utveckling och lärande.
På ett barns väg genom förskolan och skolan finns ett antal tillfällen då det är extra viktigt med ett långsiktigt perspektiv på elevens utveckling och lärande. Det kan till exempel gälla vid övergång mellan förskola och grundskola såväl som när man tar steget från grundskola till gymnasium och även vid byten av skola.
Som förberedelse för yrkeslivet är det också av stor vikt att det finns ett fungerande samarbete mellan skola och näringsliv.
Mål
I Rättviks kommun ska förskolan och skolan
• ge vårdnadshavare möjlighet att i ett nära och förtroendefullt
samarbete skapa förutsättningar för att barnet/eleven ska uppnå
målen;
• utveckla former för samverkan mellan olika skol- och
barnomsorgsformer;
• verka för ett förtroendefullt klimat i samverkan mellan
förvaltningarnas enheter samt socialtjänsten;
• utveckla och upprätthålla samverkan med det lokala näringslivet och
andra relevanta myndigheter och samhällsinstanser.
Bedömning och betygssättning
Grundläggande för kunskapsutvecklingen i såväl förskola som skola är delaktighet och dialog. I denna process är mål och kriterier de avgörande instrument som skolan har ansvar för att arbeta med.
Skolan har ett stort ansvar för att eleverna får en rättvis och likvärdig bedömning. Måttstocken ska vara densamma för alla. För att det ska bli möjligt krävs en medveten och stark satsning på ökad tydlighet kring de gemensamma instrumenten.
Viktigt är också att det väsentliga görs bedömbart och inte att det enkelt mätbara blir det väsentliga. Det är avgörande för bedömningen att den utformas så att den stödjer och stimulerar lärandet.
Mål
I Rättviks kommun ska alla barn och elever
-
ha klart för sig vilka förväntningar som ställs på dem. Det är varje lärares ansvar att förmedla dessa förväntningar till såväl barn och elever som föräldrar;
-
få regelbundna återkopplingar om var de befinner sig i sin utveckling på väg mot målen;
-
få hjälp med att se sina möjligheter till utveckling och vad som krävs för att den ska kunna förverkligas;
-
som slutfört sin utbildning ha ökat.
Kultur, natur och hälsa
En viktig styrka i den verksamhet som bedrivs för barn och ungdomar i Rättviks kommun är dess goda och nära koppling till den kultur och natur som utmärker vår bygd. Denna styrka vill vi bygga vidare på och verka för ett fortsatt pedagogiskt utvecklingsarbete där de lokala förutsättningarna och kännetecknen tas väl till vara för att berika barns och elevers utveckling och lärande.
God hälsa är en viktig grund för det fortsatta livet, daglig rörelse samt en bra kost bidrar till både hälsa och inlärning.
Mål
I Rättviks kommun ska
-
olika kulturella uttrycksformer erbjudas alla barn och elever - till exempel genom den kommunala musikskolan;
-
förskola och skola värna om vårt kulturarv och föra det vidare;
-
de måltider som erbjuds i ökande grad innehålla närproducerade och kravmärkta livsmedel;
-
de möjligheter som den omkringliggande närmiljön erbjuder tas till vara;
-
förskola och skola tillsammans med vårdnadshavarna utveckla barns och elevers förmåga att välja en sund livsstil;
-
barns och elevers möjligheter till daglig fysisk aktivitet stimuleras;
-
drogsituationen bland barn och elever uppmärksammas.
Processen
Varje verksamhet ska utifrån målen i denna plan och den egna verksamhetens kvalitetsredovisning utforma en lokal arbetsplan för att visa hur man avser att arbeta för att nå de fastställda målen och utveckla verksamheten.
Varje arbetslag ska utforma handlingsplaner där medarbetarna tillsammans ger uttryck för hur man avser att arbeta för att nå målen i den lokala arbetsplanen.
Varje enskild medarbetare ska i förlängningen utveckla egna mål för hur han/hon avser att bidra till att målen nås. Dessa personliga måldokument ska ligga till grund för medarbetarsamtal med respektive chef.
Resultatredovisning
Verksamheterna ska årligen redovisa uppnådda resultat. Till grund för denna redovisning ska verksamheterna genomföra kontinuerliga utvärderingar tillsammans med alla på arbetsplatsen. Utifrån gjorda utvärderingar görs bedömning dels av måluppfyllelse (både i förhållande till nationella och lokala mål); dels av utvecklingsbehov.
I sin kvalitetsredovisning ska varje rektorsområde ge sin helhetsbild av hur väl verksamheten lyckas med sitt uppdrag. Redovisningen bör också ligga till grund för budgetprioriteringar. Förvaltningarna ska utifrån verksamheternas redovisningar sammanställa en övergripande kvalitetsredovisning. Denna utgör tillsammans med utvärderingar från övriga verksamheter grunden såväl för kommunstyrelsens revidering av målen som för åtföljande ekonomiska prioriteringar.
Alla kvalitetsredovisningar ska publiceras på kommunens webbplats så att de blir tillgängliga för envar.
Metoder för att nå målen
Forskning visar att den viktigaste faktorn för måluppfyllelse är personalen. Ju bättre utbildning personalen har desto bättre måluppfyllelse, därför är kompetensutveckling mycket viktigt. Styrdokumenten ger personalgruppen stor frihet att tillsammans med barn, elever och vårdnadshavare forma vägen till målen.
Förutom personella resurser blir modern informations- och kommunikationsteknik (IKT) allt viktigare medel för att nå målen på ett effektivt och lustfyllt sätt. Detta kräver i sin tur moderna och anpassade lokaler och fysiska omgivningar.
Kunskap är en självklar bas som, för att vara gångbart internationellt, behöver byggas på med kreativitet. De praktisktestetiska uttrycksformerna blir i detta sammanhang viktiga för alla.
Ansvar
Avgörande för att nå god måluppfyllelse är ledarskapet. I Rättviks kommun ska rektorerna vara pedagogiska ledare och tillsammans med arbetslags- och lärlagsledare aktivt driva verksamhetsutveckling utifrån den av kommunstyrelsen beslutade skolplanen och de nationella styrdokumenten. Rektorerna är också ansvariga för att kvalitetsredovisningen utvecklas till att vara ett aktivt styrinstrument för verksamheten.